ACTUACIÓN EN CUARTO GRADO

Los alumnos de 4° grado ven un video y dramatizan partes del cuento “Lucky”:

4° grado juega a la oca

Esta actividad lúdica les permite a los chicos participar en intercambios orales. En esta oportunidad ejercitan la hora y el tiempo verbal presente simple.

Por ejemplo:

          

           My sister gets up at 6:20 (six twenty).

            I brush my teeth at 8:05 (eight oh five)

            My cousin has lunch at 12:55 (twelve fifty-five)

            Mary and Sue watch TV at 5:15 (five fifteen)

7º grado: Jóvenes escritores

Desarrollamos en el aula una nueva técnica de escritura denominada “Lluvia de ideas” y si te mojás… ¡mucho mejor!... porque las buenas ideas son como la pizza: si no la comés prontito se escurre el queso y ya no tiene el mismo sabor.

En fin, quisimos decir que cuando estás pensando en escribir algo es bueno anotar en un papel todos los sustantivos, adjetivos, verbos, adverbios o frases que se te ocurran y que puedan ayudarte en la redacción del texto. La idea es retenerlas, que no se escurran, que no se escapen de nuestra memoria…

Ahora sí estamos listos para compartir con ustedes nuestros relatos de suspenso escritos de esta forma… Por las dudas, mientras leen, pueden abrir el paraguas, comer pizza o las dos cosas…

Jóvenes escritores

Publish at Calameo or read more publications.

Ojalá hayan disfrutado nuestra selección de textos. Aunque debemos aclarar que el último de ellos no fue desarrollado bajo la modalidad de lluvia de ideas, sino de relatos libres basados en los gustos personales de lectura recreativa.

6º grado: Producción escrita

En el área de lengua nos encontramos en plena e intensiva lectura de la novela “El castillo encantado” de E. Nesbit, la  autora favorita de la escritora de la conocida saga Harry Potter…

El castillo encantado es una mezcla de historias de magia, suspenso y misterio donde la fantasía y la realidad parecen mirarse frente a frente. Además abundan las descripciones que nos permiten imaginar paisajes.

Inspirados en la lectura de los libros nos animamos a producir nuestros propios relatos, algunos de los cuales les mostramos a continuación…

Los cuentos de sexto

Publish at Calameo or read more publications.

6º grado: Trabajamos con mapas y coordenadas

En geografía estamos estudiando los mapas y las coordenadas geográficas. Por ahora les dejamos un rompecabezas que armamos entre todos y unos gráficos introductorios del tema. Próximamente les contaremos más   … ¿Nos esperan?...

7º grado: Los bloques económicos

En 7º calcamos un mapa con el objetivo de profundizar las características de los países que se relacionan mediante el comercio y también su historia.

3º grado: Visita al Jardín Botánico

Visita al jardín botánico 3er grado from bibliotecaeagb

4º grado: La historieta

En el área de Prácticas del Lenguaje, 4° grado trabajó con la historieta y sus elementos (onomatopeyas, cartuchos, globos, signos de interrogación y exclamación, etc). Trabajamos con diferentes historietas de autores conocidos como Sendra y Nik, entre otros. Luego, en grupos realizaron historietas, inventando diálogos y agregando todos lo aprendido en la unidad sobre la historieta. Fuimos al comedor, dónde las mesas largas nos permitieron trabajar con comodidad y desplegar todos los elementos que habíamos llevado para trabajar: el libro de texto, hojas blancas grandes, marcadores, crayones, lápices de colores, biromes de brillo y hasta papel glacé. ¡Todo era necesario! ¡Aquí, los artistas trabajando…… y las historietas terminadas! ¡A disfrutarlas!

2º grado: Visita al Jardín Botánico

Durante la experiencia directa realizada en el jardín Botánico, los alumnos pudieron observar la diversidad de plantas. El contacto con las mismas les permitió reconocer y entender más de cerca la importancia y el beneficio que nos brindan. De esta manera pudieron comprender que debemos cuidarlas para así poder disfrutar más de ellas…

Visita al Jardín Botánico

Role play "Island for sale"

 En la clase de literatura, se integran a la lectura de la historia ‘Island for Sale’ actividades orales de descripción y narración. Los chicos  prepararon también una pequeña dramatización donde  tomaron los roles de los personajes. En esta  actividad  surgió la creatividad y espontaneidad de los alumnos en la comunicación.

Having fun

La exposición y producción oral en el idioma Inglés mayormente se da cuando el alumno se encuentra en clase y en este contexto es donde los niños tienen la oportunidad de “hablar” inglés con otros. Es necesario promover en el aula un fuerte trabajo sobre la oralidad y crear contextos donde se dé a los alumnos situaciones comunicativas donde ellos tengan esa posibilidad de practicar el idioma.

En 5to grado los alumnos deben aprender a narrar y a describir en forma oral y escrita sobre contextos de la vida cotidiana apoyándose en fotografías, dibujos, música, etc. Para ello los alumnos están utilizando un dado (construido por ellos mismos) para describir personajes famosos. Dicha actividad se realiza de a pares o en forma grupal y se lleva a cabo en varias clases

5º grado: Ambientes del planeta

Los chicos de 5to grado realizaron un trabajo de investigación sobre los ambientes del planeta. Luego, dieron a conocer a sus compañeros lo investigado.

Investigando from bibliotecaeagb

2º grado: Trabajo en equipo

A partir de la utilización del libro de Matemática como herramienta, podemos ver el trabajo en equipo como una metodología que favorece la innovación y la creatividad.

Aprendizaje en contexto

En 3er grado finalizamos la Unidad 1 del libro de texto Backpack Gold 2, en la cual trabajamos con “ACTIONS”, ( acciones) de la vida diaria de los niños. Introducimos el tema haciendo uso de recursos tales como “body language” o mímicas por parte de la docente, utilizando además  flashcards, pictures, posters y “realia” u objetos reales para poder elicitar o extraer  las nuevas palabras y estructuras de los mismos alumnos y así aprender significativamente el actual vocabulario. Una vez que los niños reconocen y comprenden las frases  en contexto, aplicamos las habilidades de “listening” o escuchar el CD  que acompaña cada lección del libro de texto en lengua nativa, reconociendo el vocabulario que ellos mismos han deducido. Posteriormente afianzamos estos nuevos aprendizajes leyendo del libro de texto. Seguidamente realizamos ejercitación tanto en el libro de actividades como en fotocopias adicionales que expanden el tema aprendido y finalmente desarrollamos juegos y competencias  grupales en el aula con la finalidad de aprender, asimilar e internalizar los conocimientos.

MEMORY GAMES 

COMPETITIONS

DESCRIBING ACTIONS WITH FLASHCARDS